La propuesta de comiqueando nos llegó de la mano del Plan
Provincial de lectura, nos entusiasmó la idea de participar, la fusión entre el
lenguaje literario y el lenguaje visual es un atractivo infalible para motivar
a nuestros alumnos. Los grupos elegidos, fueron 5° A y B, ya que las
características del grado coincidían con la propuesta. La Docente del área de
lengua se manifestó interesadísima con la convocatoria. En trabajo colaborativo
la biblioteca y el aula unimos objetivos
y nos embarcamos a fin de comiquear en la Escuela.
Para comenzar con el Proyecto, decidimos primero contarles a
los chicos la propuesta, y de esta manera ver sí contábamos con las ganas de
participar; leímos la convocatoria y les gustó y decidieron entre todos participar.
Con 5° A
Empezamos en la Biblioteca en el Rincón de Lectura, el objetivo era
elegir un libro para leer de manera grupal, a viva voz, y luego contar la historia desde la historieta, trasladando
el formato narrativo al formato del comick.
Les dimos cuatro obras
y tiempo para que ojearan los libros y
seleccionen; luego se realizó una puesta en común donde todos tenían
elegir una obra y fundamentar su
elección y luego pasamos a la instancia del voto. La obra ganadora fue de Cristina
Bajo ( 2014), El guardían del ultimo
fuego y otras leyendas argentinas, libro
sumamente rico que forma parte de las
Colecciones del Aula, destinado a 5°A. Fue elegido por las ilustraciones atractivas, por los títulos de las leyendas
sugerentes y por tratarse de un libro de leyendas, género que los niños conocen
y prefieren.
Estuvimos un mes y medio en leer toda la obra competa en voz
alta, cambiando nuestras voces y escuchándonos y sobre todo compartiendo
pareceres; sobre las lecturas, las imágenes e ilustraciones, y comentando sobre el acervo cultural y social
que se expande de cada historia. En este periodo de tiempo, se leyó, se
releyeron las leyendas, fragmentos, apreciaciones y sensaciones acerca de la
lectura.
La leyenda que más gustó fue la del Fruto azul del siempre regresar, que es una leyenda patagónica que
algunos de los chicos conocían de boca en boca o de haberla leído en otra
oportunidad; que estuviera en el libro le dio un carácter de verosimilitud, que
produjo en el grupo conversaciones muy interesantes entre ellos a cerca de la
leyenda, del mito y del fruto azul ( calafate)…
Luego pasamos al trabajo intensivo en el aula, a conocer el
formato de la historieta (onomatopeyas, viñetas, recursos estilísticos y
narrativos), finalmente cada niño realizo su versión de la Leyenda. Se realizó un panel con todas las
historietas, del grupo. Estuvo expuesto en el hall de la escuela a fin de ser
conocido por toda la comunidad educativa.
Con 5° B
5° B decidió explorar en el aula diversas historietas de Quino, Nik,
Tabaré, Linieres, entre otras. Aquí en
este grupo surgen los diferentes elementos que constituyen las historietas, así
que hubo que hacer un paréntesis para trabajar estos elementos. Fue un momento
muy rico y divertido ya que trabajamos con expresiones de las caras para poder
decir lo que queremos a partir de un gesto. Dramatizamos momentos de algunas
historietas.
Así cada uno eligió algún tema de su interés y creó su
propia historieta o comics.
Se hace lectura del cuento mencionado el principio se elige
una historia de la trama narrativa y le
ponen para hacer propia la historia, caracterizando los personajes y estas
fueron un aporte rico a la construcción del guion del comics.
Además se trabajó el tema del borrador (la escritura como
borrador) primero se realizó un escrito con ideas principales se hicieron
bocetos de los personajes y luego el dibujo y escrito final que lo presentamos
en el mural de la escuela.
Fue gratificante ver como desde la historieta se trabajó la
oralidad, la escritura, la propia voz: decir desde uno mismo. La escucha y la
dramatización también fueron temas que trabajamos. Se realizó un panel con
todas las historietas del grupo.
A modo de síntesis
El impacto de trabajar mancomunadamente, en el espacio de la
Biblioteca y el aula, en una propuesta atractiva, fue muy positivo, ya que
desde cada espacio se pudo aportar para la realización de un objetivo en común,
comiquear en la escuela. Al mismo tiempo, el sostener objetivos y proyectos en
común fortalece el trabajo áulico y dota de sentido a la Biblioteca Escolar,
por lo tanto celebramos este tipo de convocatorias pensadas desde el Plan
Provincial de lectura, agradeciéndoles profundamente.
Wirz, Lelia, Docente de 5°
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